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大发代理:直播刑法课的“网红”罗翔 给老师们上了怎样一堂课-新闻日日睇

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大发代理:直播刑法课的“网红”罗翔 给老师们上了怎样一堂课-新闻日日睇

【帕金斯抨击乔丹】

在线教学对绝大多数教师来说▽□↑,是一次教学模式的改革与创新〇?。清华大学教授郑莉在“在线教学方法与经验交流分享会”上指出□π◇,在线课程没有固定的形式﹡,形式为内容服务↑。

目前∴♂,部分老师已从网络平台回到现实课堂∟⊿,部分老师仍在坚持在线教学□◇。网上这么多老师♂,为什么罗翔火了▽??听课者评价◇♂∟,他能讲出很多人想讲而没有能力、没有水平讲的话☆。

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讲授课程的过程∟◇,也是陪伴与引导的过程∴♀﹡。在线课堂中☆〇▽,学生感觉是一对一的♂▽,教师应该多给孩子一些肯定和鼓励♂↑♀,要像家教一样循循善诱□⊿,要让学生从语言上感觉到课程进程的起伏和流动⊙π,引导学生参与互动和讨论♂☆♀。

罗翔科班出身⊿﹡,有深厚的法学素养π△﹡,但他上课不板着面孔♀,被网友称作“单口相声一级选手”□∵□。3月份∴⌒,罗翔在B站开了账号⊿∴,到6月3日∵┊,粉丝已有近655万﹡↑。

这段时间的全民在线教学“实验”也表明□∴﹡,在线的方式更适合传授陈述性知识⌒,这类知识更偏静态;但要学习程序性或者说是操作性知识♂↑,还是线下课堂更有优势↑。“所以□∟♂,老师应该扬长避短⊙,根据教学内容⌒∵□,选择适宜的呈现方式⊙。”储朝晖建议☆□□。

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其实﹡⊿∴,无论是在线上还是线下?∴〇,有一些老师确实更受学生欢迎∴。

听课人数不是评价课程好坏唯一指标

焦建利认为◇◇,应该把在线教学纳入到学校教育信息化的整体战略之中〇♂,使“战时应急”之举与学校长期的变革与发展战略紧密结合♂♂。不能复课之后♀,一切又回到从前﹡☆。

他表示□,要把提升教师、学生和教育管理人员的信息化素养放在重中之重的位置☆。在如今这样一个技术无处不在的时代▽?,每一位教师都应成为“技术派”教师▽ππ,无论你教授什么科目∵♂∵,教授哪个学段☆◇?。

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每个老师都应成为“技术派”焦建利说▽,针对不同课程、学科、门类和教学设计☆,网络发挥的作用可能都会不同;在线教学的侧重点和方式方法⌒∵⌒,可能也会不同〇♀。老师们可以从那些深谙直播之道的主播身上学习控场、远程气氛调动和互动等技巧◇,但是也没必要去追求成为网红⊿?∵。

在线教学更加费时费力罗翔是个特例┊♂,老师倒也不必追求都成为网红∵♂⊙,坐拥无数粉丝□。不过♀┊,对教师来说┊∟□,怎么适应网络时代的教学⊿,是个必须面对的课题□。

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学”的2个月♀◇,也是工作量大增的2个月┊。

日前∵⊙,教育部召开新闻发布会♂┊↑,会上透露全国高校复课大学生约为290.7万?。一些高校已经恢复了正常上课节奏π∴△。那么⌒↑♂,数月来的线上教学实践π,教师们几个月来的“主播转型”↑☆,能给恢复常态的校园课堂带来什么呢∴?

打造受学生欢迎的网课并非易事┊⊙〇。华南师范大学教育信息技术学院教授焦建利告诉科技日报记者∟┊△,寓教于乐、因材施教π,通过以学习者为中心的教学设计⊙⊿,提升课堂的互动性、参与感和趣味性⌒,这是教学应当追求的目标——无论是面对面教学♂∵⌒,还是在线教学□。但是△,若说把B站等娱乐平台上的课程当作教学常态、潮流和学生学习的“主菜”∟⊿〇,还不太现实┊。

焦建利说♀♂⊙,确实有不少教师不适应网课↑♂,也有不少学生无法适应居家在线学习∴,一些人对“停课不停学”的在线教学效果提出了自己的看法⊙,这些都属于正常的情况∟。“想想看〇π∟,在如此短的时间内⊿∴π,如此大规模地把长期运转的到校教学转移到网络上⊿∴,有不适应┊∵☆,实在是再正常不过了♀∴□。”

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坐拥这么多粉丝┊〇∵,也非一日之功⊿。罗翔说△,上课就像做菜∵,不同的课程就像炒不同的菜☆▽,那些曲折离奇的案例就是他的食材↑∵┊。为了让课程更有魅力⌒↑□,罗翔也费了不少功夫♀△。“学习是很辛苦、枯燥的◇〇,如果用一种趣味性引导π∴,能够让人坚持下来∵□,那也未尝不可♀。”他在接受媒体采访时说⊿♂。

不过⊿π,听课人数、听课率这些指标并非老师上课的唯一追求⌒∟。储朝晖说◇∟∵,授课的基本目标♂,就是把课讲好〇△,同时让学生能够接受?﹡,“某些老师可能讲得不那么受学生欢迎☆,也不等同于课程质量就低”□┊⊙。

受教育部高等教育司的委托↑?〇,全国高校质量保障机构联盟(CIQA)于3月9日—14日在联盟成员中开展了“线上教学状况及优秀案例”调研活动△♂。数据显示π◇,九成老师普遍认为线上教学投入精力更多☆﹡⊿,近八成老师备课时间超出平时一倍以上?。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说◇??,教师的表达、表情┊,和学生的互动↑┊,讲授内容与学生的内心契合程度等﹡,都会影响师生之间的交流效果⌒。

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如何才能不因远程教学而降低教学质量和要求♂♂⌒?讲好课程内容是关键△◇。郑莉采用的是直播教学的模式∴☆〇。这种方式现场感强△↑⊿,能实时交互讨论﹡⌒◇,还可以为学生营造集体学习的氛围∴∟。

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“当且仅当我们的学生成为主动学习者△∴﹡,尤其是数字时代的主动学习者之时?﹡,技术环境下的学习和教学的威力才能彰显出来♂□。”焦建利说△,除此之外∴⊿,还要积极推进课程教学模式的改革◇◇☆,深化学校教育的改革与发展;在教学模式上?⊙⌒,要大力推进混合教学▽,全面提升学校教育的综合质量和水平△π。

其实▽π,仔细观察也能发现┊,罗翔正儿八经的法学课程〇,时长动辄一两个小时▽,播放量远远低于截取出来的七八分钟视频片段□π∟。“视频片段更多还是一种快餐式的内容↑。然而严谨的逻辑、深入的思考和深度的交流等△↑◇,单凭这种教学方式很难实现π。”储朝晖认为◇∟?,B站上的教学视频⊙⊙π,只是网络课堂诸多类型中的一种〇。

其实↑↑,对很多高校老师来说⊿〇,“停课不停

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北京某211高校教师林凡(化名)告诉科技日报记者♂⊿↑,为了保证教学效果?,该校采取的上课方式是教师自行录制视频上传☆♂,学生在规定的时间段内观看视频学习▽〇。录视频时〇?↑,因为没有对象感↑↑,没有和学生的互动↑﹡▽,常常一个“嘴瓢”♂,林凡就要重录◇♂。“一堂90分钟的课♀♂,实际录制和准备时间远超于此〇∟。”

在“停课不停学”的日子里□⊙,刑法专业老师罗翔火了□。

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