购彩app下载:“纵横语文”课:李白杜甫为什么能写出那样的诗歌?-鹤岗新闻网

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                                      【曝唐嫣生下龙凤胎】

                                      提要:1都说李白豪放乐观┊﹡,可很多学生不知道□,他的诗中也藏着许多“不开心”┊◇♀。比如“五花马、千金裘”□◇,就郁结着“与尔同销万古愁”的烦闷;而“安能摧眉折腰事权贵∴↑□,使我不得开心颜”的“霸气侧漏”背后┊↑,却是强烈的挫败感♀⌒◇。

                                      杜甫35岁时在干什么π♀∵?在长安参加科考∵〇,又再次落榜∵↑。

                                      杨勇说⌒⊿┊,所谓“纵横”♂♂∴,就是纵向深入⊙∟♀,借助中国几千年历史文化∟♂△,带领学生深入透析文本内涵⌒◇↑,然后横向拓展⊿,通过增加阅读量♂,拓宽学生文学视野▽◇☆。

                                      而现实中的课内语文教学??,却很难满足学生的需求△□。

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                                      杨勇非常认同◇∟♂,“在线教育的老师♂⊙⊿,很自豪的一点﹡△?,真的是能够‘得天下英才而教之’▽♀。”他相信▽,在线教育是推进中国教育公平的一个非常好的途径┊π▽。

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                                      “要考虑学生的实际需求△△。”杨勇最后决定?,调整大纲?♂,将两年文化史压缩到一年﹡▽﹡,让学生高一时就能把文化史学完♀↑。

                                      跟罗斐然上了一学期课后﹡,一名学生说↑⊿〇,自己从来没有上过如此有趣的课↑⊙∵,之后就深深爱上了语文?,甚至想考师范类学校∴♀,去做语文老师↑⊿,告诉学生们语文有多可爱▽↑⌒。

                                      而且人手紧张⊙↑∟。3个老师∟∟◇,3个年级∵,每个人各出一本教材△。从码字、排版、校对⌒∵,到每一页放什么图都要自己弄清楚♂┊☆。更别说?π,他们还有日常的教课任务┊,需要花时间备课、磨课∴⊿。

                                      经过几次摸底调研∵♀□,他发现△,来听直播课的学生♀↑,很多来自三四线城市┊,语文分数⌒⊙⌒,按照标准150分制试卷↑﹡,大多集中在100分左右┊﹡。他们对语文谈不上有多大兴趣☆☆▽,只是急迫想要提高分数﹡,却又无能为力﹡π□。

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                                      之后就是漫长而细致的打磨◇?。相比线下课程⌒┊,在线直播班课可容纳成千甚至上万人▽↑,对课程质量要求更高⊿⊙☆。作为从教研转到教学的老师◇⌒♀,罗斐然对此深有体会⌒∴,“其实线上课程很残酷∟↑,你所有的课程⊿⊙,都可以被组里所有老师看到⊿。要不断根据反馈复盘”□。

                                      “只有把文字背后的故事和文化脉络讲出来▽,学生才会对语文产生兴趣◇♂。”邵娜说□,否则从头到尾死记硬背◇﹡♂,学生肯定觉得枯燥♂。

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                                      杨勇一头雾水﹡。原来♂∟,这个孩子的语文老师〇⊙,要求他们的文章必须是九个自然段∟,否则就直接撕掉⌒。结果是□◇π,班上有很多学生﹡,不敢写作⊿。

                                      “真的是买了好多书△▽,柜子上、桌子上↑♀,全都塞满了各种古籍、小说和教辅♂。”杨勇笑道⌒▽∴。

                                      无奈之下〇♀,心情郁闷的杜甫只好通过向贵人献诗△??,求得一官半职◇◇,诗的名字叫《奉陪郑驸马韦曲二首》∴。

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                                      这意味着△,留给他们的时间⊿,只有一个月♂▽。

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                                      2很多家长和老师都知道♂⊿,语文需要多阅读┊,多写作□∟∵,可具体该读什么♂﹡,怎么引导♂,又困扰了不少人♀。

                                      “高一以文学发展史为脉络扩展阅读量□,高二着重题型讲解和题材延伸⊙〇,在高一高二基础上◇∴,高三剑指高考综合复习△〇♂。”杨勇说∴↑☆,现在〇,1.0版才用没多久∴,2.0版的优化﹡,又被提上了日程﹡。

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                                      “语文这个学科⌒▽,不是说没有内容﹡,比如要找一篇文言文⊿,太多了⊿☆。但是找到一篇合适的文言文▽♂,就特别费劲⊙。”杨勇举例∴♀,要选择符合“大唐欢歌”的文言文∟,它必须是盛唐时期◇┊,体现“欢歌”⊿,要有大国气象♀∵△。太抽象也不行∴,要能够吸引孩子◇。最关键▽☆,得有高考的知识点♂〇。

                                      “我坐一边♀↑♀,杨老师和另一位老师坐一边┊▽⊿。”邵娜比杨勇晚一些加入作业帮⊿□▽,在此之前△⊿♂,她在山东省某重点高中担任毕业班班主任┊♂。现在回忆起4年前的情景♀∟⊙,邵娜说:“我们搬把小椅子┊,往中间一凑﹡。每个人拿一个本子⊿,或者抱着一个电脑↑,边聊边整理”▽∵。

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                                      杨勇产生了想要自己开发一套线上语文课程的想法⊙。

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                                      大唐盛世♂〇▽,造就了许多诗人⊿。“但有些诗人并不是只想做个诗人♂♂∟。”邵娜解释道☆◇π,尤其是像李白这样从小就想有一番建树的人☆,最终却只能做一个御用文人▽▽,“政治抱负得不到施展⌒π♂,一腔报国热情无处安放∵π,他只能诉诸笔端◇⊙。”

                                      “但它让纵横语文有了一个基础〇⌒,也让我们有了底气┊〇。”邵娜说⌒〇?,这也是她最后能坚持走下来的一个重要原因♀。

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                                      百万高中生的“纵横语文”课:李白杜甫为什么能写出那样的诗歌⊿﹡?

                                      当语文换了副“马甲”▽△π,出现在直播间里时☆☆?,受到学生热捧▽◇,在线教育带来的改变〇∟,引发了人们的思考▽♂♂。

                                      杨勇有点哭笑不得π﹡。“我们国家还有一些地方的教育资源◇〇☆,真的很落后﹡。”杨勇一边感慨△,一边觉得自己身上的担子很重∟♂﹡。

                                      一位高三学生抱怨:“课上都听懂了⌒▽,可一考试全不会◇☆。语文永远得不了高分♂。”

                                      “线下课程∟△﹡,不管你讲什么﹡♂△,学生必须听┊π。但线上的课∴,5分钟之内↑⊙,这个老师讲的内容♂,如果学生觉得没意思⊿﹡⊿,或者说讲的方法没什么用▽┊,他可能就走掉了〇。”杨勇意识到☆〇◇,“如果完全按照线下的方式来讲π,线上的语文肯定完蛋〇↑。”

                                      “操千曲而后晓声π∟☆,观千剑而后识器◇。”张亚柔说∟⌒,他们编这套书的目的很简单↑△,就是想引导学生读原典♂┊,在“最美的文字”的浸染中⌒□♂,潜移默化地喜欢上语文﹡。

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                                      以李白为例〇♀,都说他豪放乐观?〇∟,可很多学生不知道♀⌒,他的诗中也藏着许多“不开心”▽∵↑。比如“五花马、千金裘”┊,就郁结着“与尔同销万古愁”的烦闷;而“安能摧眉折腰事权贵?◇,使我不得开心颜”⊿♂,“霸气侧漏”背后┊∴♂,却是强烈的挫败感;更别提◇△∴,他在“蜀道难⊙,难于上青天”的呐喊中⊙,又透露出了多少忧虑和关切∵□。

                                      一个家长反馈:孩子说最高兴的是周六晚上⌒♀,我以为是不用上学〇,他说的却是可以听咱们作业帮的语文课〇。

                                      2020年春天π,新冠肺炎疫情突如其来┊△。随着全国各地纷纷宣布延期开学∟♀?,各在线教育企业∟▽﹡,相继推出免费直播课⊙□。几千万来自天南海北、水平参差不齐的中小学生☆,“涌进”了大大小小的直播间◇∵▽。

                                      (2) “语文学得好∵,往往对历史感兴趣”

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                                      有一回?┊♂,班上的一个学生神秘兮兮地告诉邵娜:娜姐△〇,我允许你下次班会课表扬一下我↑〇。

                                      时间已经很紧张?▽,可还要推倒重来﹡∵┊。“我们原先设计的大纲⌒,是用两年时间讲文化史的东西⌒。”杨勇说↑∟,直到准备具体内容时才发现有个问题⊙?,“一个高二学生↑,进来之后跟着我们从唐代开始学﹡,那唐代以前的历史文化〇▽◇,他就学不到了”∵﹡⊙。

                                      火苗一经点燃▽〇,就熊熊燃烧了起来⊿⊿□。“纵横语文”的想法◇,在日复一日的讨论中♀,一点点明亮了□。

                                      作者:郑自远

                                      北京市教科院教研员连中国在接受《新京报》采访时则表示⊙,“语文教学既不是教识字∟,记忆固化的‘知识点’◇,也非庞杂融汇π∟,搞成‘乱炖’♂♀。其核心是工具性和人文性的内在统一?□,帮助人们理解汉字的气质与精神♀。”

                                      他们的课上内容不讲北岛□↑。张亚柔就很疑惑:你为什么想听他□⊿□?

                                      (4)“最美的文字”花一个月时间打磨出来的教材〇┊,自然有许多不足之处♂。比如┊∵☆,考点不够精细、概括的内容没有提炼成提纲□┊。

                                      “我们家孩子一上语文课□∴∵,就开始犯困π?。”一位高三的家长很是无奈?♂┊。

                                      很多家长和老师都知道⊙┊♀,语文需要多阅读?♀∟,多写作﹡,可具体该读什么♂♂,怎么引导◇,又困扰了不少人┊▽□。

                                      这些边远地区的孩子们﹡♀,比父辈要幸运∟⌒∟,因为父辈们必须接受“大水漫灌”式教育〇◇,无法选择自己喜欢的课程和老师〇,但有了在线教育↑,他们可以比较线上线下老师授课特点的不同⊿┊▽,可以选择自己喜欢的老师和课程♂◇∵。也就是说?♂,在线教育时代﹡♂?,“因材施教”有了可能π∵。

                                      在作业帮直播课的双师系统班☆∴,每次直播课后∵〇⊿,老师们会坐下来♀☆,一起看回放□⊿。哪里讲的不好∟,哪里需要改进♂,都会被讨论∵。与此同时☆□,辅导老师也会随时收集学生们的反馈□,同步给主讲老师◇♂♂。

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                                      最关键的是♂,市面上没有可参考的内容♀。“我们找不到哪个地方有现成的东西可用?。”杨勇说△◇π,相当于他们要从0到1开始重新设计△?﹡。

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                                      (1)语文课的痛点:学生为什么听不下去▽◇⊙?

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                                      后来∴△↑,当上语文老师□┊,杨勇发现:语文学得好的学生∴┊∟,往往都对中国的历史文化感兴趣?。“文史不分家⊙⊙﹡,语文学科的背后↑,是一个民族的历史和文化☆∟∵。”

                                      “老师⊿,你不是赠了一本《最美的文字》嘛﹡。‘卑鄙是卑鄙者的通行证⊿,高尚是高尚者的墓志铭△♂┊。’我看了⌒⊿∵,就觉得他特别勇敢☆△。”

                                      “其实这两个人从文学成就上和曹雪芹肯定无法相提并论∟⌒π。”张亚柔说∵,但他们的诗▽π,像“人生若只如初见⊿⊙,何事秋风悲画扇”“世间安得双全法∟∟∴,不负如来不负卿”等┊⌒◇,很受学生喜爱↑,“所以会平衡文章的专业性、经典性和趣味性”☆。

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                                      为解决这个问题♂,杨勇又组织老师编写了一套《最美的文字》作为辅助教材△。

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                                      此外〇⊿,每个学期结束时﹡□,杨勇都会组织教研、教学老师针对反馈的问题☆↑,进行研讨♂⌒♂。经过10多名老师的打磨⌒〇,3年多的优化∴〇♂,2019年⊙∴,“纵横语文”课程体系1.0版终于成型┊∟。

                                      邵娜正好奇呢▽┊↑。孩子发来了试卷∴♂↑。原来他的语文考了135分π☆。而刚跟她上课时﹡⊿□,学生的成绩在100分左右◇?◇。

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                                      “做△▽♂,还是不做∵?”“做?⊙!”“做艰难而正确的事♂。”杨勇说?△。

                                      可最初的几节直播课♂↑,当他按照自己在公立学校讲课的方式授课时∵,却发现完课率特别低π□♂,“学生听不下去”♀。

                                      杨勇记得↑,2017年♂,有个分数徘徊在本科和专科之间的学生♂,反复追问他:我一直跟着你学↑△♂,究竟能考多少分∴∵﹡?我还有没有希望考上本科线∟?你真会全力以赴带着我们去拼高考吗♂↑?

                                      而因材施教就是最大的教育公平☆△∵。著名教育专家、民进中央副主席朱永新不止一次指出∟,从公民个人的角度而言∴,选择自己最适合的教育∟,才是最公平的教育〇π。

                                      (3)“艰难而正确的事”只是?♀♀,时间非常紧迫┊〇∟。“纵横”这个想法□⊙,到基本成型时♀,已是2016年11月末┊﹡π。而2017年1月中旬⊿⌒,作业帮的寒假直播课就要开课了♀。

                                      “我们学李白、学杜甫∵,但老师从来不跟我们讲⌒☆,为什么他们就写出那样的诗歌♂□?”邵娜说道△。

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                                      这是语文学科应该传递给孩子们的吗π?一味地刷题、背诵♂⊙,能解决问题吗┊﹡☆?

                                      为了增加可读性♂﹡,还得给选段配文□⊿。“比如我们选李白的一首诗∟♂π,还要介绍诗的背景♂♂,讲一点李白的奇闻轶事□。”邵娜介绍□??。

                                      长期以来↑﹡﹡,语文教育既饱受专家学者诟病□,又令老师家长头疼▽↑。“提不起兴趣”“找不到方法”“提高分数难”等〇?,困扰了不少学生∵。

                                      这段时间⊙⊿□,杨勇就经常在直播课上为高三学生讲解高考试卷中的古诗词鉴赏题┊。这门课吸引了几十万名高中生听讲⊿。从2月3日开始的一个多月时间里⊙☆□,杨勇和作业帮的同事们♂∴〇,已累计为超过100万名高中生免费教授语文课?◇。

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                                      这样的例子不是唯一⊙┊。中国有1.8亿的中小学生♂⊙,其中73%的孩子分布在三线到六线的地区┊♂,与作业帮直播课的用户构成比例重合∴。

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                                      “‘纵横’其实是议论文写作的方法论↑〇。”杨勇表示⊿⊿▽,这个方法论同样可以用在语文课程上△∴π,一纵一横♂,将文化阅读写作融为一体⊿⊿⊙,带着学生一起探讨高考命题规律﹡,名师有大招﹡﹡,解题更高效♀﹡,“不仅帮学生在考场拿分∴♂⌒,还培养他们真正的语文素养”▽∵⊿。

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                                      在选择文章时?,张亚柔会考虑到学生的喜好⊙。比如在挑选清代的著名作家♂?,纳兰性德和仓央嘉措的诗就被选用了好几篇∟▽↑。

                                      那个时候∟⊿◇,他们在网上买了一堆专业资料库的账号↑,下了一堆材料?,还买了一大摞书籍⊙♂△,然后一篇篇筛选∵,一句句校对∟π□。其他学科老师组织团建◇∵,都是去吃饭唱歌;语文组的团建是∴□,“比谁更会买书”◇⊿♂。

                                      不过一开始∟⊿,并不是这样的♂π。2016年加入作业帮之前∴π,杨勇在北京一家国家级示范学校〇◇,做了10多年语文教师∟,很受学生欢迎♂。

                                      他定下了3个原则:第一♀♂┊,有意思⊿,能吸引学生□,让他们对语文感兴趣;第二♂⊿□,有知识♀,不仅是课本知识♂▽,而是能拿分的知识;第三♀▽⌒,符合孩子成长规律⌒♂,做出梯度来⌒﹡﹡,让同学们有所收获□〇。

                                      “‘奉陪’就是陪游的意思⌒。陪谁游呢﹡♂?郑驸马♂⊙▽,也就是有地位的人〇。目的是什么π?求官▽┊,说白了∟♂,就是在巴结☆⌒。”

                                      而当时的市面上﹡〇,无论是线下辅导还是线上教育⊙∴,给出的解决方案□↑⌒,要么是简单粗暴的应试手段△▽⌒,要么是“头痛医头◇π,脚痛医脚”⊙,“你作文不好♂,我就给你讲作文;你文言文不行⊙▽,我就让你背文言文”♀△。

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                                      杨勇谈起自己当学生时的体验〇,“一本语文书发下来♀▽◇,前三天特别有新鲜感〇⌒□,里边的故事↑,都会先看一遍◇↑﹡。”杨勇哑然失笑♂⊙,“然后等到老师来讲的时候∴△π,就发现没意思了☆↑,要么睡觉▽,要么找本小说来看?♀↑。”

                                      当时┊⊙∟,作业帮直播课体系也处于起步阶段⊿﹡。加上杨勇⌒ππ,整个高中语文团队↑⊙,只有3个老师♀﹡⊙。

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                                      (5)在线教育∟π△,增加了“因材施教”的可能

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                                      “一道数学题错了⊙↑π,多练几次基本就能掌握类似题目﹡,但语文阅读理解错了△π,再练习10篇也不敢保证完全掌握△?┊。”杨勇说∴,课内语文枯燥?♂,学习周期长☆,提分效果不明显等问题∵△,困扰着不少学生和家长☆┊。

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                                      在线上教了4年多∵π♂,杨勇对一个学生印象深刻∵↑☆。有一次?〇♂,他在线上讲完作文的谋篇布局┊△,一个陕西的孩子问他:杨哥儿∵∴﹡,高考作文的段落真的可以不是九段吗♂∴?

                                      这套教辅的主要编写者之一张亚柔老师介绍◇,这套书随讲义赠送π∟,12本书〇☆⊙,按照文学史的发展顺序⊙﹡﹡,精选144个文化名人的代表文章和生平逸事□〇。有文坛宗匠的高歌∵π⌒,也有寒士布衣的苦吟;有来自雪域高原的吟唱π♂,也有来自江南水乡的低喃……

                                      有一回﹡▽♂,一个学生问张亚柔:老师□﹡△,你可以跟我们讲讲北岛吗◇?

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